Argumente für ein besseres Schulklima

Die Schüler der Wilhelm-Busch-Schule sind gespannt. Unter dem Motto „Frieden fängt in der Pause an“ verkünden die neuen Schulsprecher ihr Programm in der großen Aula.

„Liebe Schülerinnen und Schüler. Wir sind Leon und Jennifer von der neuen Schülervertretung. Wir sprechen heute Themen an, die uns alle etwas angehen.
Punkt 1: Oft kommt es in der Pause zu Raufereien und Beleidigungen untereinander. Wir glauben, dass wir durch „Pausen-Aufpasser“ unsere Schulgemeinschaft stärken. Die „Pausen-Aufpasser“ erinnern an die Schulordnung und achten darauf, dass respektvoll miteinander umgegangen wird.
Punkt 2: Es sollte ein „Mülldienst “ ins Leben gerufen werden. Überall liegt Abfall auf dem Schulhof und in den Gängen des Schulgebäudes.
Wir meinen, dass jede Woche eine andere Klasse für die Sauberkeit zuständig sein soll. So achtet jeder Schüler darauf, dass es in Zukunft sauber bleibt.
Punkt 3: Der Gang in die Klassen, wenn es klingelt. Kleine Schüler werden beiseite gedrängt, weil alle gleichzeitig in die Klassenräume gehen wollen.
Wir denken, dass die Klassen per Lautsprecher nacheinander aufgerufen werden sollen. Die Schüler der fünften Klasse werden zuerst in die Räume gehen. Dann folgen die anderen. So vermeiden wir gleichzeitig den Lärm auf den Gängen.
Das waren unsere Ideen für ein besseres Schulklima. Wenn ihr weitere Vorschläge habt, schreibt uns einfach. Danke fürs Zuhören!“

Gute Argumente finden

Lena und Jon von der 7a sind von den neuen Schülersprechern begeistert. Da war ein paar richtig gute Argumente dabei …

Richtig argumentieren

Wer seine Meinung überzeugend vertreten will, muss angemessen argumentieren können.

Eine Argumentation besteht aus …

• einer klar formulierten These (Behauptung, Bewertung, Forderung)
  „Es sollte ein Mülldienst ins Leben gerufen werden.“

• einer begründeten Aussage (Argument, Begründung), die diese These unterstützt.
  „Es sollte ein Mülldienst ins Leben gerufen werden, da überall auf dem Schulhof Abfall liegt.“

• konkreten Beispielen, die das Argument veranschaulichen.
  „Jede Woche ist eine andere Klasse für die Sauberkeit zuständig. So achtet jeder Schüler darauf, dass es in Zukunft sauber bleibt.“

Schaubild

Ein Schaubild macht dies deutlich:

Die Argumentationskette

Ein einziges Argument reicht für eine Argumentation nicht aus. Du brauchst eine Kette von mehreren Argumenten.

Eine Argumentationskette besteht aus …

Hier siehst du einen Ausschnitt aus einer schriftlichen Argumentation zum Thema „Schönheits-Chirurgie bei Jugendlichen“
These:Meiner Meinung nach können Jugendliche sich operieren lassen,
1. Argument:denn viele leiden unter ihrem Aussehen.
1. Beispiel:Meine Freundin hat sehr unter ihren großen Segelohren gelitten. Nach der Operation ist sie viel selbstbewusster geworden.
2. Argument: Außerdem möchte ich betonen, dass nicht jede Schönheits-Operation gefährlich und riskant ist.
2. Beispiel:Wer sich genau informiert und zu einem seriösen Unternehmen geht, wird über die Risiken aufgeklärt und kann sich in Ruhe überlegen, ob er diesen Schritt wagen soll.

Signalwörter

Die einzelnen Glieder der Argumentationskette werden durch bestimmte Signalwörter eingeleitet:

These:Meiner Meinung nach können Jugendliche sich operieren lassen,
1. Argument:denn viele leiden unter ihrem Aussehen.
1. Beispiel:Meine Freundin hat zum Beispiel sehr unter ihren großen Segelohren gelitten. Nach der Operation ist sie viel selbstbewusster geworden.
2. Argument: Außerdem möchte ich betonen, dass nicht jede Schönheits-Operation gefährlich und riskant ist.
2. Beispiel:Wer sich zum Beispiel genau informiert und zu einem seriösen Unternehmen geht, wird über die Risiken aufgeklärt und kann sich in Ruhe überlegen, ob er diesen Schritt wagen soll.

Signalwörter sind z. B. Konjunktionen ( weil, da, denn ). Diese verknüpfen den Haupt- mit einem Nebensatz und machen dadurch die Argumentation erst deutlich. Sie werden mit einem Komma getrennt.